对于一份研究报告来说，其目的是为了让教授对此感兴趣，增大申请者录取，拿奖学金的机率。这样看来选题的确定就是至关重要的。只有选题确定好了，也才可能将课题部分的各个细节阐述清楚。通过对诸多申请成功者的分析和自己写RP的经历，初步确定了以下几点原则是在确定选题时应该遵循的：

第一、和时事、行业动态发展相结合

       这里的时事不仅仅是政治事件，它包含了所有和申请者申请的专业相关的最新的事件和动态。只有这样我们才能保证选题的新颖性和研究的先进性。打个比方来说，全球都已经在全力研究如何利用太空飞船载人进行月球旅行了，结果你交一份RP大侃驴车在郊游中的作用，教授看到后会有什么样的感觉呢？但是如果教授看到的是讲如何规避在使用太空飞船过程中各种意外的技术故障的课题，他是不是会很激动呢？所以选题必须要和时事、行业动态的发展相结合。

第二、和申请国家，学校在该领域的发展、政策结合

       这一点是为回答你为什么选择所申请的国家、学校做准备的。如果说这个课题你在哪里都可以做，你为何不在国内做，却不怕艰辛到美国，新加坡来做，如果说一个课题在哪个大学都能做，为什么偏偏要到这所大学做，而不是别的大学呢？那种笼统的答案诸如：该国家技术先进，该学校研究设施好等，对于教授和评审委员会的人是没有任何意义的废话。所以要回答好这两个问题，我们必须和申请国家，学校在该领域的具体的发展状况，政策结合起来进行阐述才会变得有说服力。

第三、和教授研究方向结合

       如果申请成功的话，我们将在导师的指导下攻读master或者phd。所以很多时候如果教授发现你的RP课题和他正在研究的内容非常吻合的话，就会向录取委员会进行强烈推荐，这样录取的几率也会增大很多。所以我们在选题的时候，必须要仔细研究该专业各位教授的研究方向（前提当然是教授是带研究生的，而且有钱），选择和教授吻合的选题。

第四、和自己的背景相结合

       这一点原则就是用来说明你为什么选择这个课题和你为什么能够从事这一课题研究的。

       这个背景包含个人经历和学术两个方面，但是这两个方面都是能够和所选择的课题相结合的。

       如果说你没有和这课题任何相关的背景，那么教授就会产生以下疑问：

       1、是什么激发你想到这一课题；

       2、会有什么样的专业素质能够促使你完成这一课题的研究？

       所以我们的选择课题的时候，必须是紧密结合自己的背景，选择和自己背景关系密切的课题。

第五、和本国发展形势结合

       一项课题不管它有多么先进，对方学校和政府能够给你提供怎样好的条件去进行研究，但是你花费3，5年的时间去进行研究最终的目的是要让它具备很强的应用性或者对行业，对学术研究的指导性。而对于申请者来说，最好是要能够在回国后派上用场，否则课题也将失去意义，教授会认为你没有明确的目的。所以在选题的时候，这一课题必须是研究成功之后能够回国之后充分发挥其作用的。

       针对以上五点原则，我们现在来看下面这个选题（申请南洋理工的教育技术专业），是如何遵从以上原则的：

software Development and application for internet English Teaching design system（网络英语教学设计系统软件的开发与应用）

为什么说这个课题适结合了时事和行业动态的发展呢？

       因为从信息技术在教学中应用的角度来看，发达国家近年来基础教育课程发展的一个重要动向是从信息技术应用于目前的课程转向在新课程设计阶段就考虑把信息技术应用和整合于课程内容，这种在课程和学科层面的整合代表了信息化环境下现代教育教学改革的新方向。英语作为众多国家的第二语言引入学校教学之中，在当前信息发展的情势下，如何将IT应用和整合于英语教学，开展新课程教学设计也成为了课程发展的必然趋势。

和国家、学校在该领域的发展相结合――

       新加坡在完成1997年提出学校信息化的总体规划（MP1）后又及时推出MP2计划（2003-2007年），MP2计划的特点是把信息技术应用于现有课程转向在新课程设计阶段就考虑把信息技术应用和整合于课程内容，并制定一系列新的应用带动新的发展的措施。南洋理工作为此项任务的主要承担者之一，会为这个方向的研究提供很好的物质和学术基础。

       此外新加坡和中国同处于亚洲地区，属于同一个文化范畴。同时重视基础教育中的英语教学，在新加坡进行教育技术的学习和研究能够大大减少以后在中国本土化过程中的文化差异带来的干扰因素。

和教授研究方向结合――

       通过系里面的查询和google的查询发现教授恰恰是MP2项目的主要负责人，负责信息技术在教育中的应用，并且才在2003年冬天来中国召开了信息技术和教育的学术会议。

和自己的背景相结合――

       第一、出生教育家庭；

       第二、计算机专业毕业（有技术能力）；

       第三、大学修读了英语第二专业。

和本国发展形势结合――

       学校信息化应用可分为四个阶段﹕起步阶段是计算机应用技能的普及；第二阶段是计算机辅助教学的应用（CAI）；第三阶段是信息技术整合于课程及课堂中，在转变教师教学方式和学生学习方式上有所突破；第四阶段是全方位营造学校教育的数字化环境，把基于网络的学生自主学习、探究学习、合作学习新方式全面引入各学科教学，构建数学化学校。从Singapore MP2（2003－2007）的内容来看，新加坡已经完成了第一，第二个阶段，正在向第三，第四个阶段进行发展。中国目前处于第一和第二阶段，而我如果能够在南洋学有所成，回国之后，中国在信息化教育的发展正好准备进入和刚刚进入第三发展阶段，因而可以将我所学应用于中国。